文｜菁媽

所有的父母都希望自己的孩子得到最好的教育，然而父母能夠給予自己深愛的孩子們的資源，天賦，機會卻不盡相同！

《不平等的童年》是國外一個作者寫的書，發現孩子生活在不同家庭會有不同的教育方式，一種是協作培養，通常是中産階級，另外一種是自然成長，通常是貧困家庭和工薪家庭，這兩種孩子因為家庭環境的不一樣，教育方式的不一樣，表現出來的特點也完全不一樣！

春平是一個國小的班主任，而他已經做了20年的人民教師，他發現雖然學校要求孩子每天都穿校服，但确實不太一樣。

後來他也讀了一些心理學的書籍，也看過這本《不平等的童年》才發現，原來透過孩子穿的一樣的校服，是能看得出孩子家境是好還是不好。

資深班主任：孩子穿着校服，但是家境貧寒還是富有，還是能從幾方面一眼看出

第一：語言表達能力

那些語言表達能力比較強的孩子，一般來自于家境比較好的，特别是外語好的孩子，大部分家庭背景都還不錯。

比如說，這家長可能會在孩子很小的時候就送孩子上國際幼稚園，或者說給孩子請了外教，是以英語外語的水準非常的高。

家裡面有錢的，父母會更注重孩子的教育，如果自己文化水準不高的，可能會給孩子請家教，如果自己文化水準可以了，平時在教育孩子的時候，也會用比較多的詞彙，在說話的時候邏輯也會比較強，是以家境好的孩子語言表達能力會更強一些。

而那些家境一般的父母，可能在貧困線上掙紮，每天辛辛苦苦的工作賺取一些生活費的家庭，對于孩子的教育就簡單粗暴，對于孩子的語言也就是指令式的會比較多，平時也是放養孩子比較多，這些孩子的語言表達能力會相對差一些。

第二：儀容儀表

注重外表的孩子家境一般都不會太差，我們都說父母是孩子最好的老師，父母是原件，孩子是影印件。

而那些家境比較好的或者是中産階級的父母，會比較注重自己的儀容儀表，是以孩子的儀容儀表儀看起來也會更好一些。

比如說男孩子看起來就像翩翩佳公子，女孩子看起來就像一個小公主。

而那些家境貧寒的父母，為了生活奔波，可能就是一些做苦力的，那孩子的儀容儀表也會相對差一點點。

第三：孩子的興趣愛好

到了上國小，學校時不時會有一些比賽，比如說詩歌比賽，比如說球類比賽，比如說畫畫比賽。

而那些家境好一點的孩子交上來的作品，常常能讓老師驚豔，也是能夠為班級争光的孩子。因為他們從小在周末和平時閑暇的時光，就奔波于各種興趣班之間，是以這些孩子幾乎都有1~3項自己的特長，要麼是畫畫，要麼是彈琴，要麼是詩歌朗誦等等。

而那些家境貧寒的孩子能上學就行了，更沒有太多的錢去支援孩子上興趣班，是以這些孩子相對而言興趣愛好就會少一些。

第四：家校溝通方面

老師發什麼通知往往就是那些家境好一點的家長會回應得快一些，因為他們經濟上寬裕一些，對孩子的教育也更關注一些，老師有什麼通知也會回應得更快一些。

是以孩子穿的校服也能夠一眼看出家境的好還是不好，在國小，一般家境好的孩子學習成績會更好一些，但最終孩子能不能考上好的大學，孩子最終的成就那就不一定了，因為國小的成績不能代表一切，而到了國中高中學習難度增加，孩子是不是學習的料才能夠看得出來。

春平也說到也不能說這兩種教育方式哪種好哪種壞，隻要父母能夠盡自己最大的能力愛孩子，孩子大多都能健康的成長。

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