疑似多動症孩子：從打人到被孤立

近日，武漢某國小一年級的一位“特殊”同學，因患有疑似多動症而頻繁出現打人行為，讓班上的同學們倍感困擾。從剛開始的“不懂事”到後來的“請願轉學”，他的故事引發了廣泛關注。

家長們的擔憂與行動

面對他的行為，家長們從最初的諒解到後來的無法容忍，他們的擔憂情有可原。畢竟，每個孩子都是家長的心頭肉，誰也不願意自己的孩子受到任何傷害。是以，家長們聯名向學校提出“請願”，希望他能夠轉學，以確定其他孩子的安全。

不同家長角度的思考

1.多動症孩子家長：

孩子的行為可能影響到其他同學，甚至出現“欺負”同學的情況，但這并非出于惡意，而是由于多動症導緻的沖動行為和社交技能的欠缺。家長會積極配合學校和教育者，通過合理的支援和幹預，幫助孩子控制行為。同時，希望學校和社會能有更多的了解和包容。

2.被欺負孩子的家長：

了解和同情多動症孩子及其家長的情況，但也關心和保護自己的孩子。不希望孩子在學校裡受到任何形式的欺負。同時認為，平等受教育權不僅意味着每個孩子都有上學的權利，還意味着每個孩子都應在安全、友好的環境中接受教育。

專家的建議與呼籲

轉學并非解決問題的根本方法。特教專家蔡曉莉指出，對于多動症孩子，更需要的是專業的心理治療和社會的了解與接納。她建議家長重視孩子的心理問題，積極尋求專業機構的幫助，并遵醫囑進行治療。同時，學校和社會也應該為這類孩子提供更多的支援和了解。

大賽爸爸家庭教育指導：

1.明确診斷

首先，家長應帶孩子去專業醫院進行全面的評估和診斷，確定孩子确實患有多動症。明确診斷是後續治療和教育的基礎，也有助于家長更好地了解孩子的狀況和需求。

2.聽從專業建議

在确診後，家長應認真聽取醫生和專家的建議。這些建議可能包括藥物治療、心理治療、教育政策等。家長需要積極配合，按照專業人士的指導進行後續操作，以確定孩子得到最有效的治療。

3.進行行為幹預

行為幹預是多動症治療中的重要環節。家長需要與孩子一起制定明确的規則和獎懲機制，通過正強化和負強化來塑造孩子的良好行為。例如，當孩子能夠遵守規則、控制自己的行為時，家長應給予及時的獎勵和鼓勵；而當孩子出現不良行為時，家長應及時給予負回報，并引導孩子認識到自己的錯誤。

4.開展注意力訓練

注意力訓練對于提高多動症孩子的專注力和自控力非常重要。家長可以通過一些有趣的遊戲和活動來幫助孩子進行注意力訓練，如拼圖遊戲、找不同遊戲等。這些遊戲不僅可以吸引孩子的興趣，還能在玩樂中提高他們的專注力和耐心。同時，家長也可以引導孩子參與一些需要長時間集中注意力的活動，如繪畫、閱讀等，以幫助孩子逐漸延長專注時間。

結尾：共同守護平等的受教育權

每個孩子都有受教育的權利，無論他們是否“特殊”。面對多動症這樣的孩子，我們應該更加包容和了解，而不是簡單地将其排除在外。作為家長、老師和社會成員，我們有責任共同守護孩子們的受教育權，為他們創造一個安全、平等的學習環境。