大河網訊（記者 祝傳鵬）芳菲四月，文潤校園。作為“書香校園 當代春暖”當代文學主題讀書月活動啟動儀式暨科傳大講堂名家講座活動的一部分，4月26日，非虛構作家、中山大學文學博士、中國現代文學館特邀研究員黃燈走進河南開封科技傳媒學院（以下簡稱“科傳學院”），開展文學講座及書籍簽售活動，并與師生交流互動，吸引了800餘名師生參與活動。
黃燈以《要在“内卷”中找到堅實的自我》為題，重點介紹了她的代表作品《我的二本學生》《去家訪：我的二本學生2》的寫作初衷、主體架構和具體内容，分享了“講台之上”和“講台背後”不同學生個體的生命故事，探讨了對學校教育、社會教育和家庭教育的深度思考，激勵青年學生堅定信心、以努力和堅韌戰勝“内卷”，向夢想出發。
黃燈教過2005級80後，也教過2015級90後。她目睹了高校擴招，見證了大學生如何一步步擁抱市場，更思考了在短短20年的時間裡，那些起點像她一樣的二本學生所面臨的境地發生了怎樣的變化。
她的花名冊上有4500多名學生，她從中選出100多名80後與90後寫成了《我的二本學生》。這份記錄從開學第一天開始，一直延續到學生們畢業、求職、買房、結婚。
時隔4年，《去家訪：我的二本學生2》出版，這是黃燈走下講台、走進學生家庭實地考察的家訪實錄，記錄了她在2017年—2022年走訪學生原生家庭的所見、所聞、所感、所想。書中的“家訪”跟中國小家訪不一樣，更像一種深度走訪：以去學生家為契機，觀察學生成長背後更開闊的東西。
黃燈說，如果說《我的二本學生》是一本立足講台視角、建立在從教經驗之上的教學劄記，那麼《去家訪》是走下講台、走進學生家庭實地考察和親曆的家訪筆記。從某種程度而言，這讓“二本學生”有了更完整的表達。
“黃燈老師的講座讓我們從文學角度深刻了解了個人奮鬥的意義。沉下心來讀書，靜下心來做事，我們會離夢想更近。”科傳學院2021級漢語言文學專業學生郭子涵說。
為了讓優質文學進入河南高校，為學生提供一個拓展視野、開闊思維的機會，同時展現河南高校尚文讀書、以文修心、蓬勃向上的風氣和形象，科傳學院3月19日啟動了“書香校園 當代春暖”當代文學主題讀書月活動，并邀請中國作家協會會員、河南省文學院專業作家、《莽原》雜志社副主編李清源作了讀書月活動首場講座。
李清源現場分享了他對閱讀的了解，他認為閱讀是個人體驗，要尊重興趣和個體差異。他以《莊子·養生主》中“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯随無涯，殆已”來提醒學子們，用有限的生命去追求無限的知識，注定是一種失敗。
“書海浩瀚、資訊繁冗的今天，應該挑選自己感興趣和适合自己的圖書。每一個人都應該擁有一份獨一無二的書單，這需要大家在長期閱讀中去提升自己對書籍的檢視能力。”李清源說。
在讀書方法上，李清源認為讀書無成法，但有很多前人的優秀閱讀方法可供借鑒。陶淵明的“不求甚解”法，強調閱讀要求其主要的精神要義；蘇轼的“八面受敵法”，強調多角度多頻次閱讀等，都是很好的閱讀方法，同學們可以根據自己的閱讀目的，綜合使用多種閱讀方法。
在互動環節，李清源分享了他對電子書的看法，他認為，要客觀看待電子閱讀，同時鼓勵學生利用碎片化時間，享受技術給讀者提供的便利。嘗試寫作的同學，應注重閱讀與觀察，在此基礎上開始模仿性寫作，同時要規避寫作中的陳調濫調，選擇新的視角、帶着新的思考去寫作。