#精品長文創作季#
我們生活在一個需要通過重重考試，來證明自身實力，進而獲得更多機會的時代中。
從小就被家長和老師教育要好好學習，“天才”、“神童”這樣的形容更是一直在耳邊萦繞。
各地新聞也時不時就會登出幾位“聯考狀元”“天才學生”的新聞，“神童”的成績令家長學生羨慕，“神童”的發展方向也一直都備受矚目。
每年都有不一樣的“天才”誕生、也有類似的“神童”消弭于人海。
而在人們口中倍受推崇的“神童”之一，駱利群不僅在幼年時因成績優異而備受關注，更在未來的發展方向上表現優異。
年僅十五歲就憑成績順利考入中科大少年班，獲得國家公費留學機會，最後更是憑借自身實力榮登美國國家科學院院士名單、并選擇留在美國定居。
這樣的“神童”究竟誕生于怎樣的家庭，又是怎樣的成長環境才能導緻他如此優秀？
在成長路上他經曆了怎樣的故事，又是導緻了他最後做出了加入美國國籍的選擇呢？
一、“神童”的誕生
駱利群于1966年出生在上海市一個雙職工家庭中，在當時那個年代這樣的家庭環境有着足夠的生活保障去支撐駱利群的學習環境。
駱利群的父親曾在華東師範大學任俄語教授、其母親是當時上海一所重點中學的教師。
在這樣的家庭氛圍中，學習成為一件融入家庭日常的行為、而不是獨立于生活的另一項任務。
受到父母雙方的影響，從小駱利群就有着異于常人的思維方式，邏輯能力更是超出同齡人水準。
駱利群出生的年代對一個注重教育的家庭來說并不是一個好的時代，當時社會改革教師的身份地位被忽視、連帶着對文化的重視也不像現在這樣。
但是駱利群的父母卻有着遠逾時代的目光，學習的重要性是不會永遠消失的。哪怕大環境不好，駱利群的父母也一直沒有疏忽在學習上的管理和要求。
環境的影響，導緻當時的駱利群有着一個樸素的夢想。
那就是成為一個公共汽車司機，他覺得能開着公共汽車載着滿滿一車的乘客穿行于上海的大街小巷是一件非常有趣的事。
每天都能和或熟悉、或陌生的人們交談，每天都能見到或相同、或變化的城市。這樣的生活在當時的駱利群眼中是一件既重要又好玩的事情。
為了這個夢想駱利群年幼的時候就明白了，職業與能力相比對的重要性。
他攢下自己每天的零花錢買了一本完整精細的上海地圖，并且把一整本詳細的上海地圖一字不落的背了下來。也因為這個原因駱利群成了當時同學口中的“活地圖”
這樣久遠的記憶也一直停留在駱利群的心中給他帶來了長遠的影響，在後來的采訪中駱利群也曾提到，之是以往神經圖譜的方向研究也有這張地圖的原因。
後來1977年國家重新恢複聯考，當時11歲的駱利群才被父母推着進入了一所不錯的中學學習。
但少年的成長也不是一路順風的，剛恢複聯考的環境下，大多數人對未來的發展方向都還是迷茫不解的，駱利群也是如此。
駱利群上國中時班主任老師特别負責，看到駱利群優異的成績就為他聯系了幾所高中的學校。
這幾所學校看到駱利群的成績更是求賢若渴，使出渾身解數開出無數條件隻為将駱利群留在自己學校，這其中不乏有學校開出了免試的條件。
心性尚不穩定的駱利群，一聽到這個消息難免飄飄然起來。開始每天和同學一起相約，無憂無慮的四處瘋玩。
班主任老師一看這将要好心辦壞事的情況，連忙和駱利群的父母推薦中科大少年班。
當時的少年班裡汲取的全是來自各地的優秀精尖學生，報考入學的條件甚至比清華北大還要困難。駱利群的父母欣然接受了意見，隻是結果令人意想不到。
還沒有接受過高中教育的駱利群竟然直接通過了中科大少年班的考試，至此駱利群“神童”的名聲徹底傳遍大江南北。
在衆人熱烈的目光下進入少年班學習的駱利群，聽從了母親的建議選擇了實體和生物兩個專業一起學習。
原以為會慢慢銷聲匿迹的“神童”駱利群，卻在1986年憑借自身優異的成績，成為了整個少年班裡唯一一個拿到郭沫若獎項的學生。
并在畢業後順理成章的保送至中科院上海生化所繼續進行學習。
但是剛起步的國家，在諸多科學研究方面被國外壓制，難以取得更為充足的研究資源，郭立群在生化所時也沒能更加深入的學習更多生化知識。
正巧天時地利人和，我們國家和美國有一個中美生物化學聯合招生計劃。駱利群再一次如當年考入少年班一一樣，過關斬将的拿下了留學名額。
二、跌宕起伏的海外求學路
駱利群在1987年順利進入布蘭迪斯大學深造生物領域研究，與此同時他的“開挂”人生也徹底走向高峰。
在僅有五人的精英班中，駱利群的成績也是分外耀眼的，但這也意味着對未來的迷茫更為複雜。
科學領域如浩瀚大海，亦像漫天星辰，如果不能找好研究方向就會迷失在無邊銀河。
究竟要抓住哪一顆星星成為了駱利群最大的難題。
這個難題在遇到他的人生導師詹裕農教授的時候迎刃而解了，詹教授指導他對生物神經系統功能運作方面進行深入探讨。
在自己的不懈努力和詹教授的悉心指導下，駱利群于1992年确定了自己的博士方向“APPL基因的功能研究”，1996年在自己的專精領域“腦神經系統”中探讨其在動物和人體中的功能。
結束博士後研究的駱利群毫無阻礙的在哈佛、斯坦福、麻省理工等諸多名校的邀請下決定了進入斯坦福任職。同年建立起了屬于他個人的實驗室。
很多人看到這樣的卓越的成績就會思考，為什麼故事的發展沒有像錢老或者其他領域的優秀前輩一樣，毅然決然的回國發展呢。
出國留學、學有所成、回國造福國民好像已經成為一個刻在骨子裡的愛國流程。為什麼駱利群沒有這樣呢？是因為“背信棄義”不再愛國了嗎？
三、成為美國人的決定
事實并沒有大衆想象的那麼簡單，當時我們國家的發展中心還再制造武器保護自己，發展内部經濟上。
當時的國家在經濟上并不能做到像之前其他武器研究那樣，無條件的拿出各種儀器經費來供給駱利群的研究。
再加上生物領域的深層次研究是需要大量的時間等待，大量的前期投入去換一個不确定的研究結果。
在這樣的環境下留在美國定居對駱利群來說是效益最大的選擇。再繼續完成深層次的研究，也能與國内各大高校取得聯系交換高精尖的研究資料。
駱利群本人更是一名優秀的愛國家，在海外籌備研究資金的同時，每個一段時間後就會回國，進入各大高校講解每個階段的研究成果。
自2001年開始，駱利群每年會回到當時在國内的母校中科院上海生化所上課一周，講課的範圍從2003年開始擴大到北京中科院、北大、清華等其他高等院校。
時不時的就會在國内如港台等地區舉行生物學術方面的國際會議，在國内各地奔波隻為能夠将自己畢生所學盡的知識可能的傳遞到國内。
很多人都說，這也不能證明駱利群的愛國心，畢竟一年才來幾次。
但要知道不論是以前還是現在，國外不論是歐洲還是其他的發大國家，在科學領域對中國的資訊封鎖幾乎是絕對的。
如果沒有轉換國籍，在國外的中國留學生是幾乎沒有任何機會可以接觸到高精尖技術的前沿學習。
時代的戰場在轉化，有形的硝煙深埋地底，無形的鬥争從未停止。
結語：
駱利群這樣的“神童”或許不在少數，但是有多少人真的能走到最後一步，站回那個講台，傳道授業解惑，最後桃李滿天下。
所有人的學習生涯都如逆水行舟，不進則退。不必過分關注他人的才能，但卻可以借鑒他人的精神和去學習方法。
學習這條路對所有人都一樣，很多人隻看到了天才的名氣，卻并未注意過那些天才們所學内容的難度也高出常人不知多少。
許多人都或羨慕、或嘲諷駱利群的國籍、待遇，卻沒有想過結合現實去看一個國人像在海外深耕一個領域的困難與艱辛，個中苦難又于誰人說。
許多人都以為和平的年代不存在惡意的争鬥，又或者天真的以為科學的領域就是公平公正的一片和諧。
國外勢力對國内的打壓從未停歇，全世界都害怕緩緩蘇醒的巨龍，終有一天會将他們吞噬。
是以在他們領先的領域，對中國人的态度向來惡劣嚴苛，如果不舍棄國籍與身份可能連邁入研究的機會都不會擁有。
希望大家看完這篇文章後都能用全面的、長遠的眼光去看待許多敏感問題。很多時候擺在表明的事物，是人為的誤導，事實的真相永遠隻存在與不為人知的角落。